当提到孩子表达愤怒、不满的方式，我们首先想到的可能是发脾气、哭闹。然而生活中也有这样一种现象：孩子表现得挺乖，但总是会出现一些“莫名其妙”的行为；明明能吃完的饭，总要剩最后一口；催他走快一点，他反而不慌不忙，慢得出奇。这些行为，比起正面发脾气、哭闹，更令家长感到气愤。市家庭教育研究会理事、市德育特级教师么青提醒，面对孩子这样“隐形攻击”，家长要学会应对，化解矛盾。
识别孩子“隐形攻击”
“隐形攻击”就是软硬不吃、故意唱反调的行为。在家庭中，父母往往是强势的一方，而孩子相对弱势。孩子愤怒不满又无法直接表达，就会以这种迂回的方式呈现出来。“隐形攻击”常见的行为表现有，拒绝沟通，装聋作哑，有情绪不表达，对父母态度冷漠；遇到问题喜欢逃避，莫名其妙地掉链子；表面上顺从，但喜欢敷衍，总是轻易许诺，却常常食言；说话夹枪带棒，喜欢讽刺、挖苦，故意激怒他人。
家长要先学会反思
当孩子出现这些行为，其实是有意识地用“顺从”的行动来对抗父母的“疾风骤雨”的管教。孩子的顺从规避了与家长的直接冲突，但孩子并不认同家长的教育，所以，避过“暴风骤雨”后，仍然我行我素。
其实仔细想一想，孩子“隐形攻击”的发生，关键还是在家长。作为家长，需要认真审视一下自己的教育方式、教育观念。是不是因为家长观念出问题了，导致教育行为出现了偏差，进而致使孩子出现“隐形攻击”行为。
找到症结“对症下药”
首先，家长掌握孩子身心发展规律，调整好自己的教育行为。在孩子的成长过程中，孩子的自我意识水平在不断提高。孩子的这种“隐形攻击”行为，多数出现在小学高年级及初中阶段。因为，这个年龄阶段正是孩子自我意识水平提高的关键时期，他在积极探寻自我的存在和价值，越来越关注自己的看法和想法，面对这样的“小大人”，就不能像对待小孩子那样，“简单粗暴、指手画脚”，择机适当放手，给孩子锻炼机会，给孩子成长机会。
其次，学会“共情”，好好说话。看到孩子问题时，家长也要学会换位思考，要共情。共情是做个别心理辅导的技术之一，指的是一种能深入他人主观世界，了解其感受的能力。在与孩子交流时，能进入到孩子的精神境界，将心比心，体验孩子的感受，并对孩子的感情作出恰当的反应。接下来，家长才能带着一种平等、尊重的心态和孩子好好说话。重视孩子的感受，允许孩子表达自己的想法，进而指导她的行为。
再次，运用积极心理学原理，指导自己陪伴孩子。家长要多鼓励、欣赏孩子，让孩子感受到爱和接纳，他才会更有勇气、有自信，行为往积极的方向发展，让自己变得更好。（狄慧）
